聚焦學生活動 促進深度學習 雙流區實驗小學樂思數學主題教研活動

2018年12月4日,雙流區實驗小學全體數學老師齊聚溢真樓學術廳開展“聚焦學生活動,促進深度學習”樂思數學主題教研活動。省教科院研究員周林主任以及來自西昌的40多位校長和老師參與了此次活動,教研活動由學校教導處胡偉老師主持。

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首先我們走進曾鑫老師和六年級四班孩子們帶來的《百分數的應用(一)》課堂中,孩子們經歷了課前實驗:將水凍成冰,收集了第一手的數據,帶著自己經過實驗得到的數據走進課堂,興趣濃厚地進行數學探究活動中。孩子們積極參與、主動投入學習過程,課堂中“生生互動”自然生發,積極與老師同伴交流、合作、分享、討論、互相評價、追問、質疑……

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觀課的老師們坐到學生當中,利用“基于課堂觀察的實證研究”的成果——課堂觀察量表進行課堂分工觀察,劉琴老師觀察“自主學習任務的投放”、蔡鵬老師進行“獨立學習和合作學習的時間計量”、王晨園老師記錄“學生的關鍵學習行為”、李建華老師觀察“學生的合作學習狀態”、喻光麗老師負責“學生的作品分析”。

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在研討環節,劉琴老師首先匯報:今天曾老師課前、課中共投放了4個自主學習任務。

課前任務:用塑料量杯做水凍成冰的實驗,并記錄數據,生活中處處都有數學,實驗小學的樂思數學中有一條重要的主張就是數學“生活化”,將數學和生活聯系在一起才會讓孩子更加親近數學,學習的主動性更強。其實,主動學習也正是深度學習的基本特征之一。課中自主任務一:利用老師的實驗結果,計算冰的體積增加了百分之幾呢?課中任務二:利用學生自己的實驗結果,計算冰的體積增加了百分之幾呢?課中任務三:反過來計算冰化成水的情況。在這幾個完成這幾個自主學習任務是,孩子們積極主動,能夠靜心思考。

隨后,幾位觀課老師都從自己的觀察點進行了學情匯報,從學情中去分析老師的教學行為,并提出了教學改進的合理建議,老師們還反思了自己平時的課堂,跟大家做了分享。

西昌的校長和老師們在聽完整個教研活動后,不由得發出感嘆:我們也去過全國各地學習,參與過不少的教研活動,但是像今天雙流實小這樣一切從學生學情出發的,基于課堂觀察的實證研究的教研方式還是第一次看到,老師們受益匪淺!

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最后,周林主任非常高興地總結道,今天的研究課上得精彩,教研活動更加出彩!授課老師關注學情,深挖教材,精心設計教學板塊與細節活動,為曾鑫老師點贊!進行課堂觀察的老師更是從學情出發,關注課堂上孩子們的學習活動到底發生了什么?從學情分析老師的教學行為,并提出了有效的改進措施。這樣的教研才是真正的教研!

我們堅信,在專家的引領下,雙流實小數學老師會不斷努力,追尋教育的詩和遠方!

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